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赏识教育:如何正确地表扬孩子  

2014-06-13 12:26:16|  分类: 家长乐园 |  标签: |举报 |字号 订阅

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随着赏识教育日渐成为主流的育儿观,作为正向强化孩子良好行为的常用手段,表扬这种教育方式越来越受到家长的追捧,然而,一些家长在运用过程中,也遇到了一些问题:为什么表扬出来的孩子越来越自大?越来越受不得批评?到底该如何表扬孩子?表扬时又该注意什么呢?下面就结合家长的常见困惑谈谈科学的表扬方法。

一提到表扬,很多家长都会想到“你真棒!”“真乖!”之类的语言,并以为这样的话跟孩子说的多多益善,其实这是一个误区,因为这类表达并不针对具体的行为,虽然听的孩子很高兴,却难以发挥表扬的行为引导作用,听的多了,反而容易让孩子沾沾自喜,以为自己什么都好,自高自大,再也听不进批评的语言。有效的表扬,应该是针对具体行为的,这样才能让孩子明白自己的什么行为得到了赞赏,进而更倾向于重复那个行为,甚至形成良好习惯

比如,孩子趁妈妈不在家,主动把房间打扫干净了,妈妈回来后,看到干净的房间,如果仅仅说“你真棒!”,孩子可能并不会把这句话跟打扫房间的行为直接联系起来,甚至可能由于听的多了,没有多么强烈的成就感,相反,如果妈妈把表扬的语言换成“呀,谁把房间打扫的这么干净呀,真棒!”,“呀,宝贝会打扫房间了,妈妈真为你骄傲!”等针对具体行为的,则孩子感受到的就是具体行为带来的惊喜,努力的方向也得到了明确。

由刚才这个例子也可以看出,不同表达方式的表扬,产生的激励效果是不一样的,在表扬孩子时,经常变换一下表扬方式,可能会起到事半功倍的效果。

比如,孩子是喜欢在比较中确认自己力量的,而权威、强势的成人如果能够在这种比较中稍稍示弱,则孩子孩子更容易体验到自己的力量,从而信心加倍。所以,有时候为了强化表扬的力量,表扬孩子时,不妨偶尔引入妈妈爸爸小时候的表现跟她对比,用类似 “嗯,这么小就会自己洗水果了,妈妈小时候还不会呢?”、“看呶,宝宝都会自己编故事了,爸爸都编不了这么好!”等表达方式夸奖他们,则会让孩子因为超越了“万能”的爸爸妈妈而更加自信。值得值得注意的是利用这种对比性的表扬时,最好只用成人来对比,不要用小朋友来对比,否则容易让孩子滋生“好胜心”。表扬孩子还需慎重的一个方面是,应该尽量把孩子的进步跟他自己的成长、而非成人的期待联系起来,特别是孩子取得了好成绩或者学到了新本领,表扬的时候要让孩子明白,之所以受到肯定,因为这是有助于他自己成长的进步,而非迎合了父母的期待。

比如,孩子学会了做折纸手工,表扬他的时候可以说:“呀,宝贝会折纸了,妈妈真为你骄傲!”,这样的表扬,唤醒的是孩子内在的成就感和对自己的信心,反过来,如果妈妈说:“你学会折纸了,妈妈真高兴”或者“宝贝会折纸了,妈妈太爱你了!”之类的话,孩子就可能以为,妈妈爱的是事事做的好的他,万一哪方面做的不好了,妈妈就可能不爱他了,这样,孩子感受到的就是压力,长此以往,还可能形成追求完美、争强好胜的性格,不利于坦然地面对失败。

具体到受表扬的具体行为,家长选择表扬的点也很重要。一般来说,孩子取得好成绩,无非是有三个方面的原因:能力、努力与运气等外部不稳定因素,研究表明,如果家长表扬孩子的时候将重点放在孩子的能力和努力上,则容易引导孩子把成功归因到稳定的能力因素上,或者更愿意享受努力的过程,这样就有利于孩子形成“掌握性归因”的思维习惯,即将成功归因于自己的能力,将失败归因于运气等外部原因,或者归结为自己容易掌控的努力,这样,他们失败后也不会气馁,这种归因习惯将对他们一生的成就产生影响。
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